棉鞋里的阳光原文
小峰在一旁观察，心中灵机一动：既然棉被里能有阳光的温暖，那么棉鞋里也应该可以……于是，他小心翼翼地将奶奶的棉鞋挪到阳光照射的地方。
一年级语文下册第七课《棉鞋里的阳光》课文原文 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。妈妈说。为什么呢？小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花...于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
师：听得真仔细，可录音怎么没原文好呢？生：多加一个“不”字，棉鞋就晒不成，因为没阳光。师：对了，多加一个“不”字，把句意都搞反了，看来说话写话，这个“不”字不能乱用。生：少了“轻轻地”，奶奶会被声音吵醒。师：吵醒？生：小峰晒鞋“轻轻地”，就没声音，奶奶就睡得很香甜。
教案《棉鞋里的阳光》
也是中华民族长期一贯的传统博爱思想。《棉鞋里的阳光》主要讲了小峰的妈妈对老人格外体贴，帮她晒棉被，此举被小峰看到了，于是，他便学习妈妈帮奶奶晒棉鞋，这是一篇充满家庭温暖的课文，赞扬了尊老敬老的好风尚。指导学生落实字词学习 字词教学是低年级语文教学的重点，本课的教学重点就是认字写字和自读、自悟课文。
师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？（温暖、光明）今天我们要来学习一篇关于阳光的.课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。学习生字“棉”。
《棉鞋里的阳光》课文教案要点如下：教学目标：识字写字：认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。朗读理解：流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感教育：学会关心和体贴长辈，培养尊老敬老的美德。教学过程：生字教学：利用生字卡片和连线游戏帮助学生认识和记忆生字。
《棉鞋里的阳光》教学反思
1、《棉鞋里的阳光》教学反思：学生预设与兴趣激发不足：问题：课堂上仅采用字卡复习方式，忽视了多媒体游戏等多元化教学手段，导致学生兴趣未能被有效激发。改进：应更加深入地了解学生的兴趣和需求，采用更多元化的教学手段，如互动游戏、多媒体展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、《棉鞋里的阳光》教学反思：朗读指导的重要性：自由朗读与互读：通过自由朗读和同桌互读的方式，学生能够更好地熟悉课文内容，区分对话角色，为后续深入学习打下基础。示范朗读与互领朗读：教师的示范朗读以及学生间的互领朗读，有助于学生掌握叙述语置后的形式，深入理解课文情感。
3、《棉鞋里的阳光》教学反思 篇1 《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后的又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊敬老人的好风尚，教育学生应该怎样关心长辈，学会体贴。
4、《棉鞋里的阳光》教学反思范文：在本次《棉鞋里的阳光》第二课时的教学中，我深感存在诸多不足，以下是对本次教学的深入反思：教学预设不足 缺乏趣味性：面对一年级学生连续上课的疲惫状态，我未能充分激发他们的学习兴趣，仅仅依赖传统的复习方式，导致课堂氛围沉闷。
5、《棉鞋里的阳光》这篇课文，以温馨的家庭故事，传达了尊老敬老的美德，引导学生学会关心长辈。在教学过程中，我通过提问：“你为家里人做过什么？”引导学生思考自己的行为与关爱长辈的关系。虽然这个问题简单，但能激发学生思考，表达自己对家庭成员的关爱。
6、《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后的又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊敬老人的好风尚，教育学生应该怎样关心长辈，学会体贴。
看图写话棉鞋里的阳光
今天是星期天，阳光灿烂。妈妈把床上的棉被一条一条地搬到太阳底下晒。我知道今天晚上我们又能睡在软软的、香香的被窝里了，好开心啊！下午，奶奶去睡午觉了。我看到她的棉鞋放在床边，心想：“棉被晒过后软软的，那棉鞋晒了也能这样吗？”于是，我把奶奶的棉鞋拿到阳光下，让棉鞋也好好地享受太阳的光辉。
如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。
有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。
以传承中华优秀文化与民族精神为任，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。 教材的内容简化头绪，呈现方式灵活多样，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
《棉鞋里的阳光》告诉我们什么道理?
1、《棉鞋里的阳光》告诉我们以下道理：应该尊重和关心老年人：老年人经历了岁月的沉淀，他们更需要我们的陪伴和照顾。通过小峰帮奶奶晒棉被的行为，我们可以明白，对老年人的关心和尊重不仅能让他们感到温暖和幸福，也能让我们自己收获满足和快乐。学会珍惜和感恩身边的人和事：生活中的点滴细节往往蕴含着深厚的情感和意义。
2、《棉鞋里的阳光》告诉我们应该尊重和关心老年人，同时也要学会珍惜和感恩身边的人和事。故事中，小峰看到奶奶在晒太阳，便主动帮奶奶晒棉被。奶奶感到很温暖，这让小峰明白了一个道理：棉被晒过之后会更加温暖，就像他对奶奶的关心一样，能让奶奶感到温暖和幸福。
3、告诉我们应该向小峰学习尊老敬老的好风尚，我们体贴老人要像对待孩子一样，尊敬爱护老人。《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖、充满人性美的短文。讲述的是家里奶奶老了，妈妈格外体贴，常常会把老人的棉被拿出来晒一晒，让她睡得更暖和。小主人公小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
《棉鞋里的阳光》教学反思范文
1、在本次《棉鞋里的阳光》第二课时的教学中，我深感存在诸多不足，以下是对本次教学的深入反思：教学预设不足 缺乏趣味性：面对一年级学生连续上课的疲惫状态，我未能充分激发他们的学习兴趣，仅仅依赖传统的复习方式，导致课堂氛围沉闷。
2、《棉鞋里的阳光》教学反思 篇1 《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后的又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒被子、晒棉鞋的过程、动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊敬老人的好风尚，教育学生应该怎样关心长辈，学会体贴。
3、在新课改背景下，我开始注重激发学生的主体性，鼓励他们在课堂上多读、多说、多问。但遗憾的是，我并未充分利用自己的情感、故事和生活经历，与学生们进行有效的互动。这促使我反思，如何将个人经历与教学内容融合，以更生动、贴近生活的方式引导学生思考。
4、《棉鞋里的阳光》教学反思：学生预设与兴趣激发不足：问题：课堂上仅采用字卡复习方式，忽视了多媒体游戏等多元化教学手段，导致学生兴趣未能被有效激发。改进：应更加深入地了解学生的兴趣和需求，采用更多元化的教学手段，如互动游戏、多媒体展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
5、《棉鞋里的阳光》教学反思：朗读指导的重要性：自由朗读与互读：通过自由朗读和同桌互读的方式，学生能够更好地熟悉课文内容，区分对话角色，为后续深入学习打下基础。示范朗读与互领朗读：教师的示范朗读以及学生间的互领朗读，有助于学生掌握叙述语置后的形式，深入理解课文情感。
本文来自作者[sqlhack]投稿，不代表艾尼亚健康立场，如若转载，请注明出处：https://m.jigujigu.cn/post/918.html
评论列表（4条）
我是艾尼亚健康的签约作者“sqlhack”！
希望本篇文章《棉鞋里的阳光一年级读后感》能对你有所帮助！
本站[艾尼亚健康]内容主要涵盖：
本文概览：棉鞋里的阳光原文小峰在一旁观察，心中灵机一动：既然棉被里能有阳光的温暖，那么棉鞋里也应该可以……于是，他小心翼翼地将奶奶的棉鞋挪到阳光...