《观潮》课文优秀教案
1、指导思想： 《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
2、导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？ 一边播放录像，一边用课文的语句解说。(再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。) 学生谈观感。
3、结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如：“蒙”中间的短横不能丢，在文中读méng，并点明另两个读音：mēng和měng；“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间；“昂”下左部不能多点或撇。课文语言生动优美，读来给人身临其境之感，宜多读，还要引导学生在读中体会字词的含义。
《观潮》教案
1、《观潮》优秀教案 篇1 指导思想： 《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
2、《观潮》教案 篇1 教学目标： 认知目标： 认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
3、《观潮》人教版八年级上册教案1 教学目标 1 准确认读文中生词、把握结构安排及各种修辞手法。 2 学习写景与叙事相结合的写作手法。 过程与方法 布置预习，辅导。 问答法、讨论法、诵读法。 情感态度及价值观 1感受大自然的壮美。 2从民俗风情感受传统文化美的一面。 教学重点 1 生词及文言常用词汇。
4、第一课时：学习课文第4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的.语言文字等训练上。
5、导语：在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。以下是我为大家精心整理的人教版四年级语文上《观潮》教案，欢迎大家参考！教学准备 教学目标 了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶。
《观潮》优秀教案
《观潮》优秀教案 篇1 指导思想： 《观潮》(六年制小学语文第七册第十三课)是一篇描写祖国壮丽河山的文章。
导语：《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。下面是我为您整理的教案，欢迎阅读。
《观潮》教案 篇1 教学目标： 认知目标： 认真读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
)回扣题目，强化写法。现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗？(不仅要仔细看，还要认真听，用心想，多种感官一同活动起来，才能是真正的观。
作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。
篇一：《观潮》教案设计与反思 教学目标： 通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
《观潮》教案设计与反思
篇一：《观潮》教案设计与反思 教学目标： 通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 按时间顺序给课文分段，正确概括段意。 利用多媒体，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。
反思： 《观潮》这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。赞美了这一“天下奇观”，表达了热爱祖国山河的思想感情。
《观潮》教学反思：教学重点把握：朗读训练成效显著：通过反复朗读，学生成功感受到了钱塘江大潮的雄伟壮观，有效激发了对大自然的热爱。朗读训练作为教学重点，得到了较好的贯彻。
小学语文《观潮》教学反思：教学亮点 多媒体运用得当：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，有效弥补了学生生活经验的不足，特别是对农村学生来说，这种直观的教学方式极大地丰富了他们的感官体验，帮助他们更好地理解文本内容，感受大自然的壮丽奇特。
人教版《观潮》教学反思：反思一： 预习与课堂语言：预习作业完成度较高，但部分学生理解力与教师课堂语言存在差距，需进一步磨合课堂语言，使其更贴近学生理解能力。 导入与提问方式：导入环节图片展示有效激发学生兴趣，但提问方式需进一步调整，以引导学生更准确地描述所见。
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希望本篇文章《观潮教学反思简短》能对你有所帮助！
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